荷展花舒迎風(fēng)起，香氣氤氳歲流芳。課程體系建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升的關(guān)鍵，是支持兒童可持續(xù)發(fā)展的重要載體。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，幫助學(xué)校正確而有方向地思考、實(shí)踐、探索課程建設(shè)實(shí)踐路徑，整體提升全市小學(xué)課程建設(shè)能力，6月17日，由仙桃市教育局主辦，仙桃市教育科學(xué)研究院承辦的仙桃市課程建設(shè)交流研討活動(dòng)分別在仙桃與武漢兩地隆重舉行。仙桃市教育局局長楊俊武、副局長別為鋒出席活動(dòng)?；炭?、督導(dǎo)室、體衛(wèi)藝科、教科院主要負(fù)責(zé)人，教科院小學(xué)室全體教研員、市直小學(xué)校長、集團(tuán)化分校執(zhí)行校長，鎮(zhèn)直小學(xué)校長，民辦學(xué)校小學(xué)部校長共計(jì)130余人參加本次活動(dòng)。上午活動(dòng)由仙桃市朝陽小學(xué)校長向艷主持，下午活動(dòng)由武漢市光谷四小常務(wù)副校長夏宇彤主持。

　　會議內(nèi)容：攀峰遠(yuǎn)航映華章
　　本次課程交流研討活動(dòng)主要分為兩大板塊，八個(gè)環(huán)節(jié)。上午在市朝陽小學(xué)聆聽來自廣東莞松山湖教育集團(tuán)劉建平、劉賢虎，廣州市政府督學(xué)劉婉華三位名校長的精彩講座。下午集中乘坐大巴赴武漢光谷四小觀摩學(xué)習(xí)。

　　啟航篇——千帆競發(fā)逐夢行
　　上午的活動(dòng)在仙桃市教育局局長楊俊武激情洋溢的致辭中拉開序幕。他首先代表仙桃市教育局向三位校長蒞臨仙桃分享教育智慧表達(dá)了衷心的感謝和熱烈的歡迎。接著充分肯定了松山湖中心小學(xué)教育集團(tuán)在課程建設(shè)取得的豐碩成果，并對朝陽小學(xué)建設(shè)新生態(tài)學(xué)校提出殷切期盼。最后希望各位校長主動(dòng)扛起課程變革的重任，借松山湖之石，琢仙桃教育發(fā)展之玉，錘煉更多仙桃好課堂、好課程，共同構(gòu)建教育新生態(tài)，加快仙桃區(qū)域教育中心建設(shè)，努力辦好人民滿意的教育。

　　引航篇——直掛云帆濟(jì)滄海
　　東莞松山湖中心小學(xué)教育集團(tuán)劉建平總校長作了《晨曦智慧：引領(lǐng)未來的教育藍(lán)圖——關(guān)于朝陽小學(xué)頂層設(shè)計(jì)的思考》的專題講座。他從實(shí)踐經(jīng)歷：以術(shù)載道和道術(shù)兼修；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：時(shí)代性本土性、辦學(xué)理念辦學(xué)行為辦學(xué)效果；設(shè)計(jì)草案：辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)、課程體系、教學(xué)范式三個(gè)方面從實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行了高屋建瓴、深入淺出的講解，隨著交流的不斷深入，一幅課程建設(shè)的美好畫卷向大家恢弘鋪展開來，讓與會人員充分領(lǐng)略到了課程建設(shè)的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步透徹地理解課程建設(shè)含義，以及精準(zhǔn)掌握構(gòu)建高質(zhì)量課程的實(shí)操路徑。

　　校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，健康、向上、豐富的校園文化對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。東莞松山湖中心小學(xué)副校長劉賢虎以《以美潤心，以文化人：塑造獨(dú)特的校園文化品牌》為題，以“嶺月松風(fēng)”校園文化品牌實(shí)踐探索為例，從實(shí)踐背景：環(huán)境會說話；實(shí)踐探索：雙基三策略；實(shí)踐成效：流連與忘返；拋磚引玉：守正與創(chuàng)新四個(gè)維度展開分享。他用松小教育智慧育人實(shí)踐作答，多角度介紹了學(xué)校在打造校園文化品牌的慧心探索，闡述了學(xué)?；趯W(xué)生興趣和成長需求，怎樣通過資源整合、課程設(shè)計(jì)等實(shí)操策略，開發(fā)出具有本校特色的文化品牌，為學(xué)生提供豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。劉賢虎校長平實(shí)的語言、真摯的情感引發(fā)了大家強(qiáng)烈精神共鳴，博得了全場陣陣熱烈的掌聲。
　　廣州市政府督學(xué)劉婉華校長以《新建校高質(zhì)量發(fā)展“如約而至”的集群效應(yīng)》為題，從如約而至的詩與遠(yuǎn)方；建平校長高質(zhì)量發(fā)展建模論；關(guān)于從理念到實(shí)踐落地建議；“松風(fēng)嶺月”典型案例四個(gè)方面分享了學(xué)校怎樣開展一體化課程設(shè)計(jì)，構(gòu)建學(xué)校課程體系的創(chuàng)新實(shí)踐。劉婉華校長激情滿懷，生動(dòng)的分享一次次點(diǎn)燃會場。
　　另外，三位專家還以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深厚的理論積淀，圖文并茂的生動(dòng)實(shí)例，結(jié)合朝陽學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，就調(diào)整和改革學(xué)校課程的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，高質(zhì)量課堂等方面給出了非常實(shí)在且實(shí)用的建議。
　　樂航篇——但從境界求學(xué)問
　　學(xué)校社團(tuán)建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容。光谷四小50多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，涵蓋了人文、體育、科技、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。在下午的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以四小金鐘管樂社團(tuán)和金音合唱社團(tuán)為代表的四個(gè)社團(tuán)進(jìn)行了精彩的社團(tuán)表演。童聲悠揚(yáng)，管樂震撼，每個(gè)全神貫注表演的孩子仿佛都“自帶濾鏡”，童趣的表演、精彩的呈現(xiàn)，無時(shí)無刻都深深感染著在座的與會人員。

　　隨后，東湖新技術(shù)開發(fā)教育局董超綱副局長發(fā)表了熱情滿懷的致辭，他殷切希望兩地進(jìn)一步加強(qiáng)交流合作、學(xué)習(xí)互鑒，共享資源成果，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，共同書寫兩地教育協(xié)同發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

　　光谷四小校長趙云以《從“課堂世界”到“世界課堂”》為題，從國家課程提質(zhì)量——閉環(huán)式學(xué)習(xí)；跨學(xué)科融合增素養(yǎng)——現(xiàn)象式學(xué)習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)實(shí)踐——真實(shí)式學(xué)習(xí)；課后服務(wù)揚(yáng)個(gè)性——廣域式學(xué)習(xí)四個(gè)方面分享了近年來學(xué)校以學(xué)生成長作為學(xué)校教育的核心，以課程建設(shè)作為師生發(fā)展的跑道，以校園文化作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展力，以信息技術(shù)作為學(xué)校變革的驅(qū)動(dòng)力，以教師發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展第一生產(chǎn)力進(jìn)行課程專項(xiàng)變革行動(dòng)的迭代歷程。她深情地從學(xué)校的歷史變遷展開，詳細(xì)介紹了學(xué)校課程建設(shè)的背景、理念、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施與評價(jià)等方面內(nèi)容，分享了學(xué)校是如何依托日常教育教學(xué)工作和課程體系的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展和學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　在陽陽德育課程論壇活動(dòng)中，在德育副校長湛楚雷的帶領(lǐng)下，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)詳細(xì)介紹了光谷四小怎樣以《陽陽的生命奇遇》學(xué)生活動(dòng)手冊為載體，構(gòu)建“全景德育”圖譜，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，開展跨學(xué)科整合課研究的實(shí)施策略。一年級德育課程導(dǎo)師依托《陽陽的生命奇遇》學(xué)生活動(dòng)手冊，靈活使用任務(wù)單，結(jié)合班級實(shí)際開展陽陽課程，從“繪本分享悟真知”等六個(gè)部分進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。二年級德育課程導(dǎo)師則以“親近自然 走進(jìn)科技”為主題，以《陽陽的生命奇遇》學(xué)生活動(dòng)手冊為基礎(chǔ)，結(jié)合走進(jìn)自然班本課程和家長課堂活動(dòng)，利用周末時(shí)間開展活動(dòng)，提升學(xué)生素養(yǎng)。四年級德育課程導(dǎo)師以“光谷，點(diǎn)亮生命之光”為主題，按照“課前調(diào)查訪問——課中討論展示——課后評價(jià)反思”的流程開展活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長飛公司，制作研學(xué)筆記，當(dāng)光谷的形象代言人。講解團(tuán)成員生動(dòng)的介紹，精彩闡述了光谷四小德育課程建設(shè)的核心思想和實(shí)施成果，生動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)校生態(tài)育人的深耕探索與智慧實(shí)踐。在現(xiàn)場互動(dòng)環(huán)節(jié)，仙桃沔州學(xué)校校長李進(jìn)敏、仙桃精英學(xué)校校長杜娟與光谷四小領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了深入的互動(dòng)交流。隨后，仙桃市朝陽小學(xué)與武漢光谷四小簽訂了“生態(tài)教育”校際合作意向書。

　　活動(dòng)最后，仙桃市教育局副局長別為鋒發(fā)表了重要講話。他首先對光谷四小課程的豐富內(nèi)容和創(chuàng)新實(shí)踐、對教育質(zhì)量的不懈追求和對學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷表示高度贊許。希望與會人員以這次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校對課程內(nèi)容進(jìn)行梳理和重新架構(gòu)，持續(xù)提升學(xué)校的課程建設(shè)工作水平，以學(xué)校課程規(guī)劃實(shí)施為支撐，夯實(shí)學(xué)生攀峰遠(yuǎn)航的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　大會意義：揚(yáng)帆遠(yuǎn)航正當(dāng)時(shí)
　　一直以來，仙桃市教育科學(xué)研究院在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，致力于學(xué)校課程改革，持續(xù)高位推動(dòng)我市各校課程建設(shè)的發(fā)展，孵化出了具有本土特色的“仙桃好課程”、“仙桃好課堂”兩個(gè)靚麗的課程品牌。為促進(jìn)我市各校探尋新課改理念在學(xué)校課程中的落實(shí)路徑與策略，啟發(fā)我市小學(xué)在新課改的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的新思路、新探索，持續(xù)提升課程建設(shè)工作水平等方面構(gòu)建出了新時(shí)代的課程發(fā)展新格局。

　　辦好一所學(xué)校，校長是關(guān)鍵。作為學(xué)校課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)把握好新時(shí)代教育的本和源、根和魂，勇敢站在課程建設(shè)的最前線，積極識變、應(yīng)變、求變，激發(fā)教育活力，在不斷開拓創(chuàng)新中推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。通過本次課程建設(shè)交流研討活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬了我市各校長課程建設(shè)的視野，也引發(fā)大家對課程建設(shè)全新的思考。各參會人員紛紛表示，在下階段學(xué)校課程建設(shè)工作中，將全力推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量課程建設(shè)，探索出更多課程建設(shè)的“仙桃路徑”，奮力托舉每個(gè)兒童的幸福童年。（通訊員陳建 鐘魁）